Vi modtager elever, som har brug for et inklusionstilbud. Og vi arbejder for at give den enkelte det bedst mulige personlige, sociale og faglige afsæt til deres videre liv og uddannelse. Og vi tror på intensive relationer og forpligtende samvær – hele dagen.

Vi ved, at det er nødvendigt at have et indgående kendskab og adgang til den unges samlede personlige, sociale og faglige kompetencer, for at opnå gode resultater. Men vi kræver samtidig, at eleven ønsker at indgå i det intensive fællesskab, der findes blandt eleverne på Skrødstrup Efterskole.

 Vi ønsker at give eleverne en oplevelse af livsduelighed. Derfor bestræber vi os på, at eleverne oplever sig som en naturlig del af både undervisning og efterskolelivet på skolen.

I vores værdigrundlag udtrykker vi, at ethvert menneske er en dyrebar skabning, der kun kan virkeliggøre sit værd i fællesskabet med andre. Inklusion ses derfor som en gensidig tilpasning mellem elever og mellem elever og skole.

På Skrødstrup Efterskole vægter vi både social og faglig inklusion. Efterskoleopholdet skal inkludere til noget, og dermed bibringe hver enkelt elev en læring og dannelse, der giver adgang til det omgivende samfund. Vi ser ikke efterskoleopholdet isoleret, men som en del af den enkelte elevs dannelsesforløb og samtidig som starten på et uddannelsesforløb.

Vi arbejder tematisk med elevernes forståelser og vigtigheden af at bruge sig selv til gavn for andre og for fællesskabet. Grundlæggende tror vi på, at det er i mødet med den anden og det, der er anderledes, at der finder en væsentlig dannelse sted.

 Sådan gør vi!

Vi arbejder konkret med inklusion ved at være grundige i vores rekrutteringsarbejde. Vi samarbejder med forældre og andre relevante personer om at få flest mulige informationer om den unge og den hjælp, der eventuelt er nødvendig, for at et efterskoleophold kan lykkes. Vores udgangspunkt er, at jo mere viden vi har på forhånd, jo bedre kan det lykkes.

Vi har en række tiltag, der alt efter den enkelte elevs behov og aftale kan komme i spil.